第二百六十七章 教化（2/3）

生。

有天赋的人总会比较容易出类拔萃，这一点是李纲给他的评价。

当然了，做一个教书先生对天赋的要求也不高，毕竟世上的事，最怕认真二字。

李跃很喜欢学生们来问他数学题目，虽然内容很简单，在他眼里不过就是小学二年级的水平，但李跃还是做了解答，毕竟以前都是吃喝嫖赌的纨绔，也不能给要求的太高。

李跃房间的灯还亮着，因为结束了假期，他也和几位先生弄了点小菜一起小聚了一下，当然了，四个老头也被他不小心给灌醉了。

“李跃，我问你个问题。”

李跃看到来人正是李泰，下意识就拿出了纸张和铅笔出来，“说吧。”

“李跃何为教化？而难民和安顿的百姓哪些人更容易教化？”

李跃望着李泰道：“这个问题你应该问陛下，而不是来问我。”

“可是我父皇让你告诉我不一样的答案”

唐舟笑了笑：“也罢，我可以说些我自己的看法出来。”

“其实每一个人都有让别人服从的**，希望有更多的人服从自己，在更多的方面服从自己。为了达到让人服从的目的，就要对人施加作用。教化就是一种让人服从的重要的作用。”

“正是，我父皇也说过同样的话。”李泰点点头。

“你可以这样去理解，教化作为一种作用，有几个要素，教化的主体、教化的对象、教化的内容、教化的方式。陛下来看教化的主体是朝庭，教化的对象是百姓，教化的内容是皇权，我们不考虑教化的方式，而是在讨论经过战乱的百姓和长久安定的百姓相比较，哪一种百姓更容易教化。”

“教化是一种文化传播，朝庭要向百姓传播皇权文化，让百姓接受皇权文化，百姓通过接受传播而发生改变，变得对朝庭服从。朝庭通过教化，让更多的百姓服从朝庭，让每一个百姓在更多的方面服从朝庭。从动态的角度理解文化，文代表传播的意思，化代表改变的意思，所以文化就是通过传播而让传播的对象发生改变，而且是按照传播的内容要求改变。”

“如何能够让百姓接受所传播的文化呢？传播是一种作用，作用会分为两个方向，即拉力和压力，所谓拉力，就是让百姓感知到，如果接受所传播的文化，就会让更多的**得到更好的满足；所谓压力，就是让百姓感知到，如果不接受所传播的文化，就会失去已经得到满足的**。”

“教化就是拉力作用，而法律、霸道则有压力的成分。

面对两种百姓，