全民阅读推广 第26章、小女生的情绪套路（2/3）

的PUA手段，心里琢磨可不就是旁门左道、拿捏人心。

“传递教学活动当时我是看好的，在校外能引导形成这种好学之风很不容易。我们好些个老师其实都留意到了，知道是个非官方活动，但不知道是乐遥在鼓捣，还夸赞有心人做事好风凭借力，期待着能给青岸市教育界带来一点新风。但偏偏一粒老鼠屎坏了一锅粥，害群之马，跳梁小丑说得就是他乐遥。”

申老师说得义愤填膺，两口茶就说了四段话。

燕鸿鹄和凌婕俩人沉默地听着。

传教活动既不像是有人刻意引导而为，也不像是集体的无意识行为。

或者各自掺半都有一点，但那又是多大的巧妙与运气啊。

可以说是成也乐遥，败也乐遥。

甚至，或者。

乐遥自己也未必知道他在其中的关键作用，但乐遥一定能感受到那种兴起的痛快与那种没落的懊恼。

燕鸿鹄羡慕得有些嫉妒，凌婕遗憾得有些心痛。

现在，对于四二三读书日的书展活动申老师未必有什么样的兴趣，同时很失望乐遥居然真的就帮别人去跑商业活动了。说浪费人才吧不合适，是适当其用吧也怪怪的，他摇摇头劝燕鸿鹄和凌婕少掺和这样的事情，重心要放在学习上。

而对于卡牌过渡什么的，也无所谓，他拿的卡牌是乐遥送的，学生手中卡牌也是自己直接送的，完全没必要操心。

燕鸿鹄苦着脸：“就担心他们私下交易去了呀。”

申老师笑了：“我不信乐遥没有补充一句最终解释权归他自己所有。”

燕鸿鹄无奈，终于有过不去关卡了么，就像打游戏碰到最后BOSS却没有有效火力输出一样。

但凌婕没有放弃，她利用小女生的情绪打起了感情牌。

“申老师，您说得没错，我也一直没有疏忽过学习这件事。”

“其实最初是好奇，阅读明明是一件很私人的事情，就算是推广全民阅读，未必需要如此群起哄之。”

“等我参与后我就窃喜了，阅读的交流感与分享感不断愉悦我自己，让我有不间断的阅读热情。并且得到交互印证的新体验和新发现。”

“现在我就想如果我不能分享更多人，或者如果根本没有人为这件事情做推广和宣传，会不会偃旗息鼓后，损失的是我自己。就像传递教学活动，最后落得一个遗憾收场。”

“所以，我想完成这件事情，四二三书展也不完全就是商业行为