第249章 教育实践（2/3）

触编程，但他们充满了好奇和热情。

“小芳，你看，这个代码是用来控制小车前进的。”小明指着屏幕上的代码说道。

“嗯，我明白了，我们可以先测试一下这个代码，看小车能不能动起来。”小芳建议道。

在老师的帮助下，小明和小芳将代码上传到智能小车的控制板上，按下启动键，小车果然按照编写的指令开始前进。

“太好了，我们成功了！”小明和小芳兴奋地击掌庆祝。

随着课程的深入，学生们不仅学会了基本的编程技巧，还尝试为智能小车添加更多功能，如避障、巡线等。他们不断地改进代码，调试硬件，享受着创客实践带来的乐趣。

“小明，我们可以在小车上加装一个超声波传感器，这样它就能自动避开障碍物了。”小芳提出了一个新想法。

“好主意！我们一起来试试。”小明表示赞同，两人立即开始着手改进小车的设计。

在这门创客教育实践课程中，学生们不仅学会了如何动手制作和编程，还培养了他们的合作精神和解决问题的能力。他们在实践中不断探索和创新，体验到了创客文化的独特魅力。

课程结束后，学校还组织了一场智能小车竞赛，学生们可以展示自己的作品，进行比赛和评比。赛场上，小明和小芳的智能小车表现出色，不仅能够快速行驶，还能灵活避开障碍物，赢得了同学们的阵阵掌声。

“小明，小芳，你们的小车真棒！怎么做到的？”一个同学好奇地问道。

小明笑着回答：“我们在车上加装了超声波传感器，并编写了避障的代码，这样小车就能自动避开前面的障碍物了。”

“你们真厉害，我也要向你们学习！”同学们纷纷表示要向小明和小芳取经。

老师在赛后总结道：“通过这次创客教育实践课程，同学们不仅学会了动手制作和编程设计，还体验到了创客文化的魅力。希望大家继续保持这种探索和创新的精神，在未来的学习和生活中，不断挑战自我，追求进步。”

小芳也感慨地说：“这次课程让我学到了很多，不仅是技能上的，还有团队合作和解决问题的能力。我真的很享受这种动手实践的过程。”

小明也表示：“创客教育实践让我们有机会把所学的知识应用到实际项目中，既有趣又有挑战。我觉得这种学习方式非常有意义。”

通过这次令人兴奋不已且极具挑战性的创客教育实践课程，朝气蓬勃的学生们犹如海绵般疯狂地吸收着各种实用的知识与技能