6.论教学思路的重要性（2/3）

”

“还以#dol到si这组音为例。”

李安说着右臂落下，中指落在了#dol，琴箱中发出一声饱满的‘噹——’

“右臂落下，中指站稳。”

“这个动作的力量来自手臂的自然垂落，不能刻意给手臂施加向下的力，中指作为支撑指必须站稳。”

“然后手腕手臂带动重心横向转移，从#Dol走向si。”

“这里一定要自然，不能刻意用力去按，就像我们走路时的两条腿，当左脚的重心换到右脚的时候我们会用力去跺吗？”

“我们只用伸出右脚，这时重心就会自然而然的落在右脚上”

李安顺势大拇指落在了si上，又是一声短于上一声的‘噹—’

两道琴声之间如呼吸般通畅，李安抬手，si的尾音圆润收尾。

“提的核心在于手的重心要放在前面，以指尖为重心往前走，同时抬手腕，带动指尖最后离开琴键。”

“指尖最后离开琴键。”

“指尖最后离开琴键。”

“指尖最后离开琴键。”

“小北，把这句话记死了，不然落提只会变成外在的形式表演，对我们的流畅弹奏不会起到任何帮助。”

‘来自于小北的教学点+2’

李安顿了顿，“那就加油吧，小北。”

李安觉得差不多了，尽管关于落提的内容不止于此。

他没有指望小北通过这一节课就把这个技术完全搞明白，即便小北搞明白了也不可能立马掌握。

他清楚今天讲过的内容未来还会给小北重复无数次，这就是钢琴老师的工作。

况且学琴也是一件漫长的事情，理论要结合着实践一点点理解，功夫要一点点积累。

这是谁也无法跨过的沟壑。

小北的路，才刚刚开始。

转眼大半节课的功夫过去，小北在钢琴前实践着她重新理解的落提技术。

李安也没着急打开系统，就端着茶杯坐在一旁盯着。

眼前隔三差五的加上1点的教学点。

临近下课时，他估摸这节课怎么也收获了6、7点左右的教学点。

再对比王小虎，李安觉得小北简直是他的福星。

就是他有点搞不明白小虎昨天课堂上的掌握情况并不比今天的小北差，可为什么自己一点教学点都没有见着。

等等看一会给刘丰瑞上课什么情况吧。

“小北你们周几考完试？”