第三十五章 特事局（1/3）

林雨清中午吃饭闷闷不乐就是因为方程不会解？

不过这才开学一周怎么会就讲到方程了。

方林之前实习的时候就是做的初一数学老师，似乎一开始应该是有理数无理数之类的概念才对。

让同学们对数理的基础有一个了解和掌握。

因为数学是科学发展的基石，哪怕是化学，那些晶胞之类的结构也需要数学的计算。

而数学作为如此重要的基础学科，他的教学也贯穿了一个学生所有的学习生涯。

如何把数学这门学科缓缓的呈现在学生面前，经过了无数专家教授夜以继日的讨论研究。

因为数学作为一个学科，不同于日常里简单的应用，它是有一些概念和名词的。

小学的时候，从1+1等于2开始，教会孩子们加减乘除和一些快捷计算方法。

但是你如何传授1+1=2呢？

这个世界最顶级的数学家也没法证明的问题，自然不能在一群懵懂的孩子面前写公式。

只能用你有一个苹果，我又给你了一个苹果，那么你有几个苹果呢？

这种日常中的小问题来灌输“+”

这个数学概念。

而且到了初中，当孩子们有了加减乘除这些计算概念以后，就回归到了数字本身开始。

有理数，无理数。

数字本身有那些划分。

这些名词从命名开始，就已经为了易于理解和传授作了努力。

之后才会开始传授未知数的概念，从而引出方程。

但是现在开学才一周而已，这就是重点班吗？

方林咂咂狗嘴，也起身跟着小杰去了林雨清的卧室。

进到房间里，方林发现小杰已经被按在了书桌旁边。

林雨清清了清嗓子指着一道题问道：“为什么把这个设成x，就能建立这个方程啊？这个方程是什么意思？”

“......”

小杰想了想说：“就是说你把要求的东西设成未知数，然后就可以把它当成一个已知的数字。再根据题目给的已知信息建立一个数学关系。”

林雨清可爱的小脸上一片迷茫。

小杰暗叹了一口气，知道这件事情不简单了。

半个小时的纠缠过后，林雨清终于会做了这套题。

然后开始跟小杰吐槽：“我们数学老师讲课速度快的飞起，最主要的是班里那些同学好像都提前预习过了。”

她用双手撑着小脸继续说：“老师